童瓣艺术

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文心 诗情 博物 乐境

中国著作权保护-《中国美学发展理论及教育体系》

《中国美学教育课程题材分级应用体系》

浙作登字:11-2019-A-3263

实现天地人三者的共振发展
从自然中来,到自然中去。鲜明独特的东方哲学思想不仅定义了天地人三者和谐共生的发展理念,从中孕育而生的中国美学亦是依此衍生,并借此促进、实现三者的璀璨共振、和谐共鸣。
心灵美 物境美
让自然的美学形态进入人文的底层构架,让自然的美学意识转化为人文的信息沟通,帮助人对外物的深层感应,进而促进人内在美的塑造。通过人对美的理解和创作,借助人与自然的互动、手的劳作,智慧的形象表达,创建环绕人生活、发展的物境之美,而物境美又进一步强化人对更高审美的追求。
文心诗情 博物乐境
以细腻的才情去品味自然的诗意,以饱满的心境去领略自然的曼妙。博采众揽,提升人对物的理解、对美的体验。在内心和外在的交辉共振中,令内心与外物的合鸣中彼此间获得愉悦的心境、物境。
意象仓颉致力于借助抽象的“文”、具象的“物”,让孩子获得沉浸式的艺术体验,享受心灵上的古今对话。通过虚实的融通,实现每个孩子对自然、世物的意象表达,感化为孩子自己独特的才情、学养、艺品、志向。

文心 诗情 博物 乐境