-记 黄崇瑞小朋友

你能接受一幅写意的画面吗？

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正如标题所说的，你能接受孩子画一幅写意的画面吗？我想多数家长是不乐意的，很多老师也不乐意，一开口就会说，你怎么画地这么不像啊！然后是一顿责骂。

崇瑞小朋友就是这样一个画写意的孩子，但是，他的爸爸却不会责他，童瓣的老师也不训他，而是让他慢慢地走完自己的画面。

其实崇瑞小朋友在画画方面是有自己的规则和主见，有时是脱离老师的课纲的，他会根据现场的材料和主题有自己的延伸想象，只是需要老师单独和他慢慢沟通去完成。从这点也可以看出崇瑞是一位平等沟通的小朋友，他的想法和你的想法是可以接触的，也是可以相互吸收转化的。

崇瑞小朋友大胆，比很多小朋友都大胆，这种大胆让他抛开我们成人对事物的常规理解，去重新解构事物、整理事物。他不会看见什么画什么，而是把看见的先解剖了，再拼整。

正如你所见的那样，看似画面形态零乱，又在情理之中。

被童瓣收藏的《蜘蛛》，怪诞扭动的形态表达了蜘蛛的可怕溜痒之处，自己现场临时找的几片树叶更为画面平添精彩。

大千世界，你能找他的精彩之处吗？

相信很多家长朋友看到凌乱不堪的线条和飞扬跋涉的色块，你一定会说这哪里是画？简直是乱糟糟的。但你知道吗？西班牙艺术大师-毕加索曾经说过：“我在十几岁时画画就像个古代大师，但我花了一辈子学习怎样像孩子那样画画。” 学习孩子那样画画，并不是学习孩子那样的线条，那么色块，而是学习孩子观察世界的方式。什么是孩子的观察方式？我想应该是直接的，零碎的，看见什么画什么的一个天然的过程。这也正是孩子的独特之处，他看的不同，画地也是如此与众不同。

当你看到成熟又老练的画面或笔触时，一定是很希望我的孩子要是也这样该有多好，但是我们可曾想过，这样的画面里所展现的观察和理解世界的形式是不是孩子都能接受的。让我们先尊重孩子的观察方式，然后慢慢告诉他还有更多的观察和理解事物的方式，让他在这个过程中，慢慢去寻找适合他的一种方式。